01
不是我不想學(xué)，而是我看不到希望
原因 | 不了解自身優(yōu)勢
在高中的時(shí)候，班里的一位同學(xué)早早就輟學(xué)回家了。跟他接觸的不多，只記得平日里大家學(xué)習(xí)的時(shí)候，看他埋頭寫字也很認(rèn)真，可以感覺到他學(xué)得很吃力，每次考試都在班級后面。
他也有很強(qiáng)的自卑心理，整日的埋頭學(xué)習(xí)，讓他沒有功夫思考自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的潛能。
后來，他總是給其他同學(xué)說自己不是塊念書的料，開始混日子了。
每個(gè)學(xué)校都有這么一類學(xué)生，他們看不到希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。
根源在于，他們對自己能力的評價(jià)不夠客觀，僅僅因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。
對策
在中學(xué)階段，發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)潛能，需要老師和家長的幫助，根據(jù)自己的豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，提出富有建設(shè)性的意見。
家長可以鼓勵(lì)孩子跟著興趣走，通常興趣所在就是優(yōu)勢潛能所在。
但這里有個(gè)問題，要看興趣與所處的環(huán)境條件是否符合，如果不符合，你又沒有條件去換環(huán)境，就要考慮發(fā)展自己的次優(yōu)潛能。
..，也是..重要的，那就是要有一個(gè)開放的心態(tài)。
想知道自己的開放度有一個(gè)簡單的方法：可以在本子上列出平時(shí)不感興趣甚至是不喜歡的事，越多越好，然后分析。
看它們中哪些屬于原則問題，哪些不屬于原則問題？在那些非原則問題上的堅(jiān)持是否限制了你的視野？是否影響了你對自己潛能的發(fā)現(xiàn)和開發(fā)？
一個(gè)人在非原則問題上的禁忌越多，限制越多，發(fā)現(xiàn)自己潛能的機(jī)會(huì)就越少。
02
不是我不想學(xué)，而是不知道為什么學(xué)
原因 | 目標(biāo)不明確
都是從中學(xué)走過來的 ，誰的青春不迷茫！
要說真正的學(xué)習(xí)目的，中學(xué)階段的我們有幾個(gè)能夠說清？
每個(gè)人都不同，為這個(gè)問題困惑很正常，可是因不了解這個(gè)問題而產(chǎn)生厭學(xué)或者說讀書無用的想法，很容易造成一些不良的后果。
對策
正確的目標(biāo)設(shè)定，乃是先決定你要過一個(gè)怎么樣的一生，之后再去選取能夠讓你達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的工具，如此你的人生才不會(huì)有所偏差。
譬如說你的人生目標(biāo)是希望做一個(gè)快樂而且有貢獻(xiàn)的人，明確這個(gè)..目標(biāo)后，再來選取你的工具。
家長有必要就這個(gè)問題跟孩子交流探討一下，幫助孩子明確目標(biāo)，幫助其進(jìn)行自我定位，給他看得見的未來，重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力。
03
不是我不想學(xué)，而是我不會(huì)學(xué)
原因 | 學(xué)習(xí)技能低
這一類學(xué)生從學(xué)習(xí)時(shí)間上來說，付出完全不輸于班級里面的..二名。
然而，無盡的學(xué)習(xí)壓力卻壓得他們抬不起頭來，周圍的學(xué)霸輕輕松松考到班上乃至年級前幾，自己累死累活結(jié)果仍然一團(tuán)糟，心累。
這種情況的學(xué)生，是典型的“低品質(zhì)勤奮者”，他們的勤奮是表演出來的，給別人看，也給自己看。
也許是為了老師和家長那句“你真努力”的表揚(yáng)，也許是為了讓自己回顧..的時(shí)候不覺得后悔，成績不好的時(shí)候安慰自己，“不是因?yàn)槲也慌?，只是腦子太笨”。
但這樣的孩子也是..容易在短時(shí)間內(nèi)完成向好學(xué)生轉(zhuǎn)變的一類學(xué)生。
因?yàn)樗麄兦啡钡膬H僅是一個(gè)..的學(xué)習(xí)方法，和一段時(shí)間安安心心地將自己之前刻苦學(xué)習(xí)學(xué)到的東西管理歸類。
對策
告訴孩子：
首先，對自己喊停。在你覺得太忙或者太盲目的時(shí)候，不如不時(shí)地停下來，會(huì)使自己更清醒，少做無用功。
然后，對基礎(chǔ)知識做深度思考，跟緊老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把課本基礎(chǔ)知識掌握好，把基礎(chǔ)的題目弄懂弄透，能把課堂吃透。
事實(shí)證明，動(dòng)腦子把基礎(chǔ)知識想清想透，比圂圇吞棗地學(xué)很多知識要好的多。
..，尋找適合自己的方法，構(gòu)建屬于自己的知識構(gòu)架。
可以通過建立錯(cuò)題本的方式，每次考試后，主動(dòng)進(jìn)行試卷分析，剖析每道題的失分點(diǎn)，即便是考了滿分，也要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
哪個(gè)同學(xué)得分比自己高、哪個(gè)同學(xué)錯(cuò)題整理的好，他都要從別人的長處中虛心吸取經(jīng)驗(yàn)，幫助自己更好地進(jìn)步。
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